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2018——2019学年第二学期 高铁校区校本课程公示
发布时间: 2019-03-29 来源:未知

    为进一步推进学生发展核心素养,落实我校“让学生有一个可持续的未来”办学理念,促进素质教育和我校课程改革,提高学校课程建设及实施的整体质量,落实省市关于“自主选课学习日”实施要求,落实幸福教育工程,促进学生全面、主动、可持续发展,本学期继续实施教师申报开发校本课程,学生网上选课,走班上课。

本学期高铁校区12位教师申报了10门校本课程,具体开课时间安排有高铁教务处进行通知。

本次“网上抢课”平台时间安排:3月29日(周五)20:00开通;3月31日(周日)16:00关闭,进行数据调整,约1小时后重新开放;4月1日(周一)8:30关闭。

    


第一组《经典宋词鉴赏》《读书沙龙》

    

上课地点:国学教室  限报人数:24

    1.《经典宋词鉴赏》 上课教师:刘铭
跨越千年时空,与古人共醉明月。在菊花开篇的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;在明月下独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。若一袭单薄的长衫,略揖一揖,他们便昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书里走来。是他们,因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。在那些“昨夜西风凋碧树”的时代,是他们独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自我,于是守护了历史的期许。

    2.《读书沙龙》 上课教师:孙东华
    本课程的开设旨在促进学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯;喜欢阅读,感受阅读的乐趣。向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流主动阅读,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。积累课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。听读欣赏,激发阅读的兴趣开设听读欣赏、阅读交流、好书推介课培养阅读的兴趣。阅读指导课、信息交流课,培养旺盛的阅读欲。促进阅读习惯的内化。

 


第二组《DIY》《水培美好生活》

 

上课地点:地理教室  限报人数:17

    3.《DIY》 上课教师:刘玲云 丁红
女红旧时指编织、缝纫、刺绣等手工,为更好地弘扬传统文化,DIY课程特开设穿针引线缝制沙包、编织围巾、钩织座垫、布贴画等活动。该课程所需的材料易准备,且成本低,能更好的培养学生的动手能力和审美能力。

    4.《水培美好生活》  上课教师:任科
“水培”是无土栽培的一种方式,是采用现代生物工程技术,运用物理、化学、生物工程手段,对普通的植物、花卉进行驯化。因为携带和照顾方便、价格便宜、干净、花叶生长健康、能达到鱼花共赏画面。在现代农业生产,园艺栽培方面有广泛应用,经济和社会价值日渐突出。在中学开展水培课程,一方面可以适当拓展学生生物学习的内容,运用相关的生物知识,开展植物水培实践活动,掌握一定的无土栽培技术;一方面以水培活动为载体培养学生的动手动脑能力,提高审美能力,学会创造美,欣赏美,用水培作品美化教室、校园、家庭;再一方面在开展水培活动的同时,可以开展以水培植物为材料的其他生物实验探究活动,丰富课程内容,提升学生科学探究素养。

 


第三组《合唱大舞台》《英语表演》

 

上课地点:音乐教室1  限报人数:20

    5.《合唱大舞台》  上课教师:张慧璞
为了丰富校园文化生活,挖掘学生的音乐潜能,提高其音乐修养及自身素质,培养他们的集体观念。从学生的兴趣、能力和需要出发,结合学生的生活经验,遵循学生的生理、心理及审美认知规律,表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会,为学生音乐审美素质的可持续发展奠定基础。开展合唱校本课程,使学生掌握科学的发声方法,能够熟练演唱部分中外合唱歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中,会促使孩子们扩大视野、积极地思维,从而会有力地促进孩子们的智力发展。

    6.《英语表演》  上课教师:刘文杰
学生们的表现欲较强,渴望得到他人的认同,需要一个实现自我价值、张扬个性的平台,而且随着新一轮课程改革不断深入,学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的情况下,他们对英语教学活动中的课本剧表演、英语教学中的情境会话表现出了浓厚的兴趣。现开设英语表演校本课程,希望能够构建轻松愉悦的课堂学习氛围,激发学生学习兴趣,提高学生英语交际能力、表演技能,培养学生的团队合作精神,提升学生跨文化交际水平。课堂上,通过原版动画片配音,故事讲解,情景短剧排练、打磨剧本、扫清语言障碍等一系列环节,使学生体会英语表演的知识性、趣味性,培养学习兴趣和自信心。


第四组《快乐习字》《爵士舞》

上课地点:舞蹈教室  限报人数:15

    7.《快乐习字》  上课教师:刘慧
    (1)立足学校特色,促进学校文化的形成。随着新一轮课改的日益深入,我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发,需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位,使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程,同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。
(2)把“书法”作为校本课程,以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想,以教育学生树立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途径。

    8.《爵士舞》  上课教师:王文丽
(1)通过舞蹈基础训练,激发学生学习舞蹈的兴趣,培养良好的形体习惯。(2)引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感,激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。3(培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧,发展他们的想象力和创造能力。(4)孩子在爵士舞学习中发现美、体验美、创造美。在韵律的舞蹈下感受健康快乐的人生。"


第五组《趣味陶艺DIY》

上课地点:陶艺室  限报人数:14  上课教师:石雪

    "    陶艺是我们民族的文化瑰宝,它历史悠久、扬名寰宇,并以物载道,蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。在国际上,美国、日本、韩国、台湾等国家和地区的陶艺教育十分发达,几乎从小学至大学都有一套完善的陶艺教育体系。人们之所以对此热忠和重视,是因为陶瓷艺术教育对人的各方面发展有促进、调节、培养、发展的作用,具特有的魅力。
陶艺课,是非常神奇的课,是非常有特点的课,是非常活跃的课。对学生而言,是开心、快乐的课,是幸福,是自我满足,是充满微笑的课,是没有任何压力的课。陶艺教学活动可充分启发学生的创造思维,培养学生的动手能力,提高审美能力,养成健康的审美情趣和生活方式,继承和发扬中华民族的优秀文化,促进学生全面发展符合素质教育的要求。"


第六组《朗诵主持》

上课地点:音乐教室2  限报人数:14  上课教师:杨琳琳 武洪梅

本课程主要讲述朗诵的入门、朗诵的连停、语气重音、节奏等技巧,并结合实例讲解,让学生们更容易掌握。结合学校的校本课程,进行课堂实践。让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵,在动情的诵读中与诗歌交融相汇,沉浸其中,浸润心灵,玩味其间,体验诗词经典的丰富性。通过个人诵、集体诵、小组诵、表演诵等等不同形式的诵读,将自身感悟以诵读的形式展现出来,每一个孩子都有机会展现自己美妙的声音,表达自己的情感,锻炼自己的能力。注重培养孩子们普通话语言表达技巧,语言发声技巧,少儿文学作品朗读朗诵等,发掘孩子们的内在艺术潜质,全面提高学生的综合素质,为学生今后的发展奠定坚实的基础。播音主持发声技巧、语言表达技巧,体态语,主持人的素质和个性魅力,播音主持语言艺术风格,节目主持模拟,即兴说话,主持心理学等。

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    方式三:通过班级微信群打开链接
   
   

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